Casal de Sant Roc
Dimecres 18 de novembre varem anar a l’Ateneu de Sant Roc, actualment fundació.
És un centre educatiu, del barri, que engloba moltes activitats diverses, per a gent de la zona, de diferents edats, sexes, cultures, religions, …
És un lloc que em va agradar molt. La organització, les activitats, la filosofia,.. del centre és d’envejar.
Té diferents espais on es fan diferents activitats segons l’hora del dia, sempre ha de quedar tot recollit tal i com s’ha trobat abans de fer l’activitat.
Tenen un pati interior, una ludoteca, una sala mediateca, sales de classes d’idiomes, musica, plàstica, un magatzem amb material de joc, circ, teatre,..una sala amb un teatre, una cuina, ja que fan menjars populars, i cada tarda els nens del barri berenen, una sala de joca amb un armari repartit per racons ( el de la cuina, l’armari, el despatx, el de disfresses,...), una sala de gent gran, una de fang, una sala insonoritzada,...
Està tot molt ben organitzat. Molt del material el reciclen i hi treballen uns 400 voluntaris.
Hi ha un servei de dutxa a les 8 de la tarda per aquelles persones i nens, sobretot, que no disposin d’aquest servei a casa seva, o tinguin problemes d’aigua calenta, corrent d’aigua,...
dissabte, 21 de novembre del 2009
COMUNICACIÓ I EDUCACIÓ EN LA WEB 2.0
Comunicació y educació en al WEB 2.0. (conferència)
Tenint en compte la importància que existeix avui dia amb l’educació dels nen i les noves tecnologies.
La Web 2.0 és una eina que ens ajuda a canviar la situació actual dins la informàtica:
1. L’escola en la societat de la informació
Els nens tenen desig d’aprendre, per naturalesa.. Actualment existeix un nou rol d’educació, on es veuen involucrats els alumnes, els professors i les famílies.
Existeixen molts programes dins la web que ens ajuden a realitzar totes aquelles feines que volem realitzar. Com per exemple, Google docs, maps, new, documents, forms, reader, ..., Wikipedia, topicalize, freemind, buble,glity, bligoo, eclipse crossword, slide, calameo, hot potatos, puzzle mader, blogger, topicalize, freemind, gigapedia,... i molts més.
EL CANVI DE L'EDUCACIÓ
L’escola ha anat canviant al llarg de la nostre vida. Podem classificar l’aprenentatge de diferents maneres:
1. Escoles filosòfiques
Aprenentatge dialogal, paraula i escriptura
2. Escola de Llibre SagratRevelació divina i reverència al text
Hermenéutica, El saber viene de diós
El llibre, la repetició i la memòria
3. Tallers gremials
Coneixements professionals
Mestre i aprenent que vivia a casa seva
Ensenyament contemporani
4. Escola burgesa
Ciutadania massiva
Treball industrial
5. Escola “reserva”Joc, imitació i docilitat
6. Fàbrica de coneixementsCentralitzades, burocràtiques, homogeneïtat, descentralitzada.
7. Aprenentatge obert i exploratori
Tecnologies, llibres, biblioteques, cassets, vídeos, videoconferències,..
Noves tecnologies, el més fort, per tant, s’ha de cultivar al nen
- Canvi històric. Nova era: Internet. És el temps de la informació
DID YOU KNOW? (vídeo sobre web 2.0)
Ens parla sobre la trajectòria de l’ús d’Internet durant els darrers anys de la vida. Demostra comparacions del que era la web 1.0 i el que ara tenim amb la 2.0
Amb la nova, tenim més comunicació entre tot, en conjunt o individualment, més informació, més activitat, .....
LA NOVA ESCOLA
Hem de saber que tanta informació pot ser nociva per aquell que s’està educant.
Hem de tenir en compte el que s’ha d’ensenyar i el que s’ha d’aprendre
L’escola serà multilingüe amb l’anglès comú
Existirà l’escola en red, l’escola cosmopolita, no hi haurà llibres, tot anirà a base de recursos audiovisuals. Les aules amb connexions varies, pissarres digitals,....
La família s’ha d’implicar cada cop més.
Es crearà, ja s’està creant, un nou llenguatge audiovisual. Els exàmens ja no seran escrits,... Tot això podria crear una escola superficial i entre tots hem de intentar que no passi. Crec que hem d’utilitzar totes aquestes noves eines, però no perdre moltes de les coses que fins ara l’educació ha utilitzat. Tots els extrems són negatius.
Tenint en compte la importància que existeix avui dia amb l’educació dels nen i les noves tecnologies.
La Web 2.0 és una eina que ens ajuda a canviar la situació actual dins la informàtica:
1. L’escola en la societat de la informació
Els nens tenen desig d’aprendre, per naturalesa.. Actualment existeix un nou rol d’educació, on es veuen involucrats els alumnes, els professors i les famílies.
Existeixen molts programes dins la web que ens ajuden a realitzar totes aquelles feines que volem realitzar. Com per exemple, Google docs, maps, new, documents, forms, reader, ..., Wikipedia, topicalize, freemind, buble,glity, bligoo, eclipse crossword, slide, calameo, hot potatos, puzzle mader, blogger, topicalize, freemind, gigapedia,... i molts més.
EL CANVI DE L'EDUCACIÓ
L’escola ha anat canviant al llarg de la nostre vida. Podem classificar l’aprenentatge de diferents maneres:
1. Escoles filosòfiques
Aprenentatge dialogal, paraula i escriptura
2. Escola de Llibre SagratRevelació divina i reverència al text
Hermenéutica, El saber viene de diós
El llibre, la repetició i la memòria
3. Tallers gremials
Coneixements professionals
Mestre i aprenent que vivia a casa seva
Ensenyament contemporani
4. Escola burgesa
Ciutadania massiva
Treball industrial
5. Escola “reserva”Joc, imitació i docilitat
6. Fàbrica de coneixementsCentralitzades, burocràtiques, homogeneïtat, descentralitzada.
7. Aprenentatge obert i exploratori
Tecnologies, llibres, biblioteques, cassets, vídeos, videoconferències,..
Noves tecnologies, el més fort, per tant, s’ha de cultivar al nen
- Canvi històric. Nova era: Internet. És el temps de la informació
DID YOU KNOW? (vídeo sobre web 2.0)
Ens parla sobre la trajectòria de l’ús d’Internet durant els darrers anys de la vida. Demostra comparacions del que era la web 1.0 i el que ara tenim amb la 2.0
Amb la nova, tenim més comunicació entre tot, en conjunt o individualment, més informació, més activitat, .....
LA NOVA ESCOLA
Hem de saber que tanta informació pot ser nociva per aquell que s’està educant.
Hem de tenir en compte el que s’ha d’ensenyar i el que s’ha d’aprendre
L’escola serà multilingüe amb l’anglès comú
Existirà l’escola en red, l’escola cosmopolita, no hi haurà llibres, tot anirà a base de recursos audiovisuals. Les aules amb connexions varies, pissarres digitals,....
La família s’ha d’implicar cada cop més.
Es crearà, ja s’està creant, un nou llenguatge audiovisual. Els exàmens ja no seran escrits,... Tot això podria crear una escola superficial i entre tots hem de intentar que no passi. Crec que hem d’utilitzar totes aquestes noves eines, però no perdre moltes de les coses que fins ara l’educació ha utilitzat. Tots els extrems són negatius.
CIBERNÀRIUM
Visita CIBERNARIUM
Aquest centre, públic, és un espai adreçat a l’alfabetització digital. Es realitzen diferents activitats, gratuïtes, per a tot tipus d’edats, col•lectius, grups d’empreses,...
Realitzen el primer contacte amb els ordinadors, amb Internet, amb les noves tecnologies en general. És una formació de divulgació, orientada per a les competències de les persones.
Els cursos que es realitzen són d’iniciació i uns altres una mica més complexes.
En primer lloc ofereixen el que anomenen Inicia’t:
- Ofereixen “càpsules” de formació i informació bàsica.
- D’ 1 a 4 hores. Amb flexibilitat d’horaris.
- Es pot fer un itinerari de treball en funció del temps de cadascú.
- Inicia’t en Internet, correu, navegació,.... activitats d’una hora.
- Et pot matricular quan vulguis i hi pot assistir quan vulguis.
En segon lloc ofereixen el que anomenen Creix amb Internet:
- Adreçat a l’alfabetització de 2nd pis.
- Per a eines de gestió, d’Internet, relacionades amb empreses, disseny de web, multimèdia, imatges, vídeos, ...
- tenen 82 activitats diferents de 3 a 4 hores.
- Actualitzen les activitats cada trimestre.
- Donen el primer contacte amb les eines bàsiques,
- Divulgació: Centre de Recursos --- Multimèdia ---- Intranet
- Sala de navegació
Al 2008 hi van haver 60.000 participacions // de 9000 a 10000 persones aproximadament. I es van fer unes 2273 activitats
Un 56% dels participants van ser dones i un 64% majors de 45 anys
Actualment amb la crisi hi ha més gent i sobretot gran. Moltes persones sense competència de els TIC o sense coneixements..
En un proper futur obriran el que anomenen Antena Cibernàrium ( xarxa i Centres cívics). Seran punts d’alfabetització i centres educatius digitals.
Crec que és un bon lloc i una molt bona idea. En el futur les TIC en influiran molt per lo tant hem d'estar preparats, no?
Aquest centre, públic, és un espai adreçat a l’alfabetització digital. Es realitzen diferents activitats, gratuïtes, per a tot tipus d’edats, col•lectius, grups d’empreses,...
Realitzen el primer contacte amb els ordinadors, amb Internet, amb les noves tecnologies en general. És una formació de divulgació, orientada per a les competències de les persones.
Els cursos que es realitzen són d’iniciació i uns altres una mica més complexes.
En primer lloc ofereixen el que anomenen Inicia’t:
- Ofereixen “càpsules” de formació i informació bàsica.
- D’ 1 a 4 hores. Amb flexibilitat d’horaris.
- Es pot fer un itinerari de treball en funció del temps de cadascú.
- Inicia’t en Internet, correu, navegació,.... activitats d’una hora.
- Et pot matricular quan vulguis i hi pot assistir quan vulguis.
En segon lloc ofereixen el que anomenen Creix amb Internet:
- Adreçat a l’alfabetització de 2nd pis.
- Per a eines de gestió, d’Internet, relacionades amb empreses, disseny de web, multimèdia, imatges, vídeos, ...
- tenen 82 activitats diferents de 3 a 4 hores.
- Actualitzen les activitats cada trimestre.
- Donen el primer contacte amb les eines bàsiques,
- Divulgació: Centre de Recursos --- Multimèdia ---- Intranet
- Sala de navegació
Al 2008 hi van haver 60.000 participacions // de 9000 a 10000 persones aproximadament. I es van fer unes 2273 activitats
Un 56% dels participants van ser dones i un 64% majors de 45 anys
Actualment amb la crisi hi ha més gent i sobretot gran. Moltes persones sense competència de els TIC o sense coneixements..
En un proper futur obriran el que anomenen Antena Cibernàrium ( xarxa i Centres cívics). Seran punts d’alfabetització i centres educatius digitals.
Crec que és un bon lloc i una molt bona idea. En el futur les TIC en influiran molt per lo tant hem d'estar preparats, no?
dimecres, 18 de novembre del 2009
Visita Federic Mistral - Tècnic Aulàlia
Visita a l’escola Federic Mistral- Tècnic Aulàlia
Dimarts 17 de Novembre varem fer una pràctica junt amb una alumna de 3er de magisteri, visitant una escola concertada laica, Federic Mistral – Tècnic Aulàlia.
És una escola molt gran, de sis línies per curs. Aquesta té dos centres, el d’Av. Tibidabo, on fan infantil i primària i l’altre a Sarrià, que fan infantil, ESO i Batxillerat.
L’escola ofereix autobusos llançadores per tal de desplaçar als alumnes de casa a l’escola i al revés.
A les 9 del matí ens varem trobar amb la Marta, la nostre padrina de 3er curs, que ens va fer de guia de l’escola i ens va explicar la seva feina dins d’aquesta.
Varem veure les aules de tots els cursos, les aules d’informàtica, la de música, les de plàstica, l’aula de la pissarra digital, la biblioteca, el gimnàs, els diferents patis, els menjadors i les sales de professorat.
Les classes són d’uns vint-i-cinc alumnes per curs aproximadament, amb taules i cadires adequades al nens, la pissarra, un armari per guardar coses i una estanteria que és on deixen tots els llibres i carpetes que els nanos necessiten. Normalment no se’ls enduen a casa a no ser que hagin d’estudiar.
Tenen una carpeta viatgera per endur-se la feina a casa.
El que més em va agradar van ser les aules de música i plàstica. Són molt grans i acollidores, sobretot la de música.
També em va sorprendre que cada curs, una o dos hores a la setmana, van a la biblioteca, on hi ha una mestra que els explica una història, treballen sobre aquesta i els deixa una estona per a llegir el que ells volen.
Els llibres estan organitzats per temes i edats. Tenen un espai amb coixins per tal de seure al terra i poder llegir tranquil•lament.
Les aules de cada curs estan organitzades pes pisos, en cada un hi trobem un curs o dos.
En aquesta escola no hi ha aules d’acollida, ja que no els hi fa falta perquè tots els nens són de Catalunya o adoptats i ja saben l’idioma d’aquí.
Però sí que disposen d’aules de reforç per tots aquells alumnes que necessiten una ajuda per aquelles activitats que els hi costa.
En aquestes aules, sobretot, practiquen català i matemàtiques.
A l’escola, un tant per cent molt petit dels alumnes, són amb problemes com, per exemple, sords, dislègsics, hiperactius i un noi disminuït físic, amb cadira de rodes, que va a l’escoles 3 dies a la setmana i la resta va a una escola especial.
La Marta, realitza una tasca amb especialitat d’anglès, tots els dimarts de 9 a 17h. Té una tutora, que treballa a la mateixa escola, que la guia per tal d’assumir tots els requisits que es demanen per a fer de mestre. Al Febrer farà un intensiu, se li assignarà un curs i haurà de preparar-se ella les classes d’anglès per tal de portar-les a terme.
Fins ara ha anat treballant amb els cicles superiors, és a dir, de tercer fins a sisè.
Està a l’aula conjuntament amb la seva tutora de pràctiques o amb el professor/a que toqui durant aquell dia i aquella aula. Però sempre anglès.
Els ajuda a realitzar la tasca del dia i, a l’hora, aprèn a portar les classes.
Li varem preguntar si li agradava el que estava fent i ens va dir que molt. La organització, la importància que li donen als hàbits, al respecte, al silenci,... a l’escola, són coses que ha anat aprenen i valorant molt.
Ahir, en concret, li tocava anar a infantil, que encara no havia fet cap pràctica amb ells. Ens va explicar que fins fa pocs anys, en aquest centre, impartien les classes d’anglès a partir de P5, però que ara ja ho fan a partir de P3.
Els petits fan moltes activitat per ordinador, jocs, “lissening”, activitats lúdiques, vocabulari oral, sobretot,...
Els grans, a part de l’assignatura d’anglès, fan l’assignatura de TIC també en aquest idioma, així agafen més vocabulari i practiquen la part oral.
Per tota l’escola, el cartells que indiquen les aules, menjadors, gimnàs,... estan en anglès, és una manera de portar constant l’idioma. Realment es valora molt aquest aprenentatge ja que, amb les noves lleis educatives s’imposa molt.
A les 11, els nanos i nosaltres varem fer pati, fins les 11.30h. Després la cap d’estudis i la tutora de la Marta van considerar que era millor que estiguéssim repartides en diferent aules per veure com es feien les classes d’altres assignatures, ja que la Marta se n’anava a infantil i a nosaltres ens interessava més veure primària.
A mi em va tocar anar amb una tutora de 3er i a l’Amanda amb un tutor de 4rt.
La Montse, la meva "mestre-madrina", és tutora de 3er-E i, a més, dóna classes de llengua castellana a 3er-B.
El concepte de tutor/a, vol dir que, cada mestre, exercita totes les assignatures del currículum del curs que li pertoca.
La Montse, ensenya totes les assignatures excepte plàstica, gimnàs, biblioteca i TIC, aquestes darreres les imparteixen altres professors del centre.
Els nens sempre tenen la mateixa aula, excepte quan fan un altre idioma que no sigui català, quan fan música, plàstica, gimnàs, TIC, o quan ha de fer alguna tasca on el professor fa servir la pissarra digital. En aquesta última, cada mestre, ha de sol•licitar una hora i un dia per a poder treballar-hi.
Com que la Montse dóna castellà a dos grups, a mi, m'ha tocat assistir a dues classes de castellà, de dos classes diferents de 3er. Després, a última hora, hem fet tutoria i català amb els seu grup.
Les seves classes han estat de lectura i comprensió lectora, afegint temes relacionats amb el que havien llegit.
A tutoria els ha explicat els que parlaria amb els seus pares, ja que per la nit tenien reunió de pares i tutors.
Una cosa que m’ha agradat i a l’hora sobtat, ja que no acostuma a passar, al menys el que jo he experimentat treballant de monitora en diferents escoles, és que els nens i nenes van sols a classe, al pati, al menjador, sense fer la típica fila. La meva experiència és que, quan es surt de classe per anar al gimnàs,menjador, a casa, a l’entrada a classe pel matí, es solen fer files, on el mestre va al davant guiant el camí correcte, com “soldadets” o “formiguetes”.
A l’escola Federic Mistral tots els nens eren responsables dels seus “camins” i ho feien correctament, sense corre, ni cridar. Crec que és important que aprenguin a anar per l’escola amb educació i responsabilitat, és una experiència que després, a la seva vida, hauran d’aplicar.
També m'han agradat les aules que estaven adornades amb les feines dels mateixos alumnes i a la paret més propera a la taula del mestre hi havia penjat els calendaris, els horaris i la cartolina amb els càrrec de la classe ( delegat, secretari, pissarra, recollidors, vestidors, ordre i neteja, plàstica).
En definitiva ha estat una molt bona experiència.
Dimarts 17 de Novembre varem fer una pràctica junt amb una alumna de 3er de magisteri, visitant una escola concertada laica, Federic Mistral – Tècnic Aulàlia.
És una escola molt gran, de sis línies per curs. Aquesta té dos centres, el d’Av. Tibidabo, on fan infantil i primària i l’altre a Sarrià, que fan infantil, ESO i Batxillerat.
L’escola ofereix autobusos llançadores per tal de desplaçar als alumnes de casa a l’escola i al revés.
A les 9 del matí ens varem trobar amb la Marta, la nostre padrina de 3er curs, que ens va fer de guia de l’escola i ens va explicar la seva feina dins d’aquesta.
Varem veure les aules de tots els cursos, les aules d’informàtica, la de música, les de plàstica, l’aula de la pissarra digital, la biblioteca, el gimnàs, els diferents patis, els menjadors i les sales de professorat.
Les classes són d’uns vint-i-cinc alumnes per curs aproximadament, amb taules i cadires adequades al nens, la pissarra, un armari per guardar coses i una estanteria que és on deixen tots els llibres i carpetes que els nanos necessiten. Normalment no se’ls enduen a casa a no ser que hagin d’estudiar.
Tenen una carpeta viatgera per endur-se la feina a casa.
El que més em va agradar van ser les aules de música i plàstica. Són molt grans i acollidores, sobretot la de música.
També em va sorprendre que cada curs, una o dos hores a la setmana, van a la biblioteca, on hi ha una mestra que els explica una història, treballen sobre aquesta i els deixa una estona per a llegir el que ells volen.
Els llibres estan organitzats per temes i edats. Tenen un espai amb coixins per tal de seure al terra i poder llegir tranquil•lament.
Les aules de cada curs estan organitzades pes pisos, en cada un hi trobem un curs o dos.
En aquesta escola no hi ha aules d’acollida, ja que no els hi fa falta perquè tots els nens són de Catalunya o adoptats i ja saben l’idioma d’aquí.
Però sí que disposen d’aules de reforç per tots aquells alumnes que necessiten una ajuda per aquelles activitats que els hi costa.
En aquestes aules, sobretot, practiquen català i matemàtiques.
A l’escola, un tant per cent molt petit dels alumnes, són amb problemes com, per exemple, sords, dislègsics, hiperactius i un noi disminuït físic, amb cadira de rodes, que va a l’escoles 3 dies a la setmana i la resta va a una escola especial.
La Marta, realitza una tasca amb especialitat d’anglès, tots els dimarts de 9 a 17h. Té una tutora, que treballa a la mateixa escola, que la guia per tal d’assumir tots els requisits que es demanen per a fer de mestre. Al Febrer farà un intensiu, se li assignarà un curs i haurà de preparar-se ella les classes d’anglès per tal de portar-les a terme.
Fins ara ha anat treballant amb els cicles superiors, és a dir, de tercer fins a sisè.
Està a l’aula conjuntament amb la seva tutora de pràctiques o amb el professor/a que toqui durant aquell dia i aquella aula. Però sempre anglès.
Els ajuda a realitzar la tasca del dia i, a l’hora, aprèn a portar les classes.
Li varem preguntar si li agradava el que estava fent i ens va dir que molt. La organització, la importància que li donen als hàbits, al respecte, al silenci,... a l’escola, són coses que ha anat aprenen i valorant molt.
Ahir, en concret, li tocava anar a infantil, que encara no havia fet cap pràctica amb ells. Ens va explicar que fins fa pocs anys, en aquest centre, impartien les classes d’anglès a partir de P5, però que ara ja ho fan a partir de P3.
Els petits fan moltes activitat per ordinador, jocs, “lissening”, activitats lúdiques, vocabulari oral, sobretot,...
Els grans, a part de l’assignatura d’anglès, fan l’assignatura de TIC també en aquest idioma, així agafen més vocabulari i practiquen la part oral.
Per tota l’escola, el cartells que indiquen les aules, menjadors, gimnàs,... estan en anglès, és una manera de portar constant l’idioma. Realment es valora molt aquest aprenentatge ja que, amb les noves lleis educatives s’imposa molt.
A les 11, els nanos i nosaltres varem fer pati, fins les 11.30h. Després la cap d’estudis i la tutora de la Marta van considerar que era millor que estiguéssim repartides en diferent aules per veure com es feien les classes d’altres assignatures, ja que la Marta se n’anava a infantil i a nosaltres ens interessava més veure primària.
A mi em va tocar anar amb una tutora de 3er i a l’Amanda amb un tutor de 4rt.
La Montse, la meva "mestre-madrina", és tutora de 3er-E i, a més, dóna classes de llengua castellana a 3er-B.
El concepte de tutor/a, vol dir que, cada mestre, exercita totes les assignatures del currículum del curs que li pertoca.
La Montse, ensenya totes les assignatures excepte plàstica, gimnàs, biblioteca i TIC, aquestes darreres les imparteixen altres professors del centre.
Els nens sempre tenen la mateixa aula, excepte quan fan un altre idioma que no sigui català, quan fan música, plàstica, gimnàs, TIC, o quan ha de fer alguna tasca on el professor fa servir la pissarra digital. En aquesta última, cada mestre, ha de sol•licitar una hora i un dia per a poder treballar-hi.
Com que la Montse dóna castellà a dos grups, a mi, m'ha tocat assistir a dues classes de castellà, de dos classes diferents de 3er. Després, a última hora, hem fet tutoria i català amb els seu grup.
Les seves classes han estat de lectura i comprensió lectora, afegint temes relacionats amb el que havien llegit.
A tutoria els ha explicat els que parlaria amb els seus pares, ja que per la nit tenien reunió de pares i tutors.
Una cosa que m’ha agradat i a l’hora sobtat, ja que no acostuma a passar, al menys el que jo he experimentat treballant de monitora en diferents escoles, és que els nens i nenes van sols a classe, al pati, al menjador, sense fer la típica fila. La meva experiència és que, quan es surt de classe per anar al gimnàs,menjador, a casa, a l’entrada a classe pel matí, es solen fer files, on el mestre va al davant guiant el camí correcte, com “soldadets” o “formiguetes”.
A l’escola Federic Mistral tots els nens eren responsables dels seus “camins” i ho feien correctament, sense corre, ni cridar. Crec que és important que aprenguin a anar per l’escola amb educació i responsabilitat, és una experiència que després, a la seva vida, hauran d’aplicar.
També m'han agradat les aules que estaven adornades amb les feines dels mateixos alumnes i a la paret més propera a la taula del mestre hi havia penjat els calendaris, els horaris i la cartolina amb els càrrec de la classe ( delegat, secretari, pissarra, recollidors, vestidors, ordre i neteja, plàstica).
En definitiva ha estat una molt bona experiència.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
